產(chǎn)品展示 
實(shí)訓室建設
返回列表嬰幼兒心理健康實(shí)訓室
一是觀(guān)察區：通過(guò)一整套的拾音器、錄像機、攝像頭、視頻傳輸設備、操作臺等高清晰數字攝像記錄及聲像輸出系統，既可作為微格教室進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，模擬幼兒園教學(xué)實(shí)景，學(xué)生在不干擾兒童活動(dòng)的情況下，通過(guò)觀(guān)察室的單向玻璃多角度觀(guān)察嬰幼兒活動(dòng)的真實(shí)行為，從而分析學(xué)前兒童心理狀況和行為表現，也可以為陪同兒童前來(lái)的家長(cháng)提供咨詢(xún)服務(wù)和休息場(chǎng)所。
二是活動(dòng)區：備有適合兒童使用的桌椅，供兒童進(jìn)行活動(dòng)，游戲；心理健康模塊配置心理沙盤(pán)、心理宣泄柱、繪畫(huà)治療輔導系統等心理健康設備。并可根據預算選配心理健康評估的量表、系統等實(shí)訓設施設備。
三是兒童行為觀(guān)察模塊配置: 適合嬰幼兒年齡階段的各種玩具、設備等，家具應以做圓角處理以保證安全，收納設備、86寸觸控一體機、空調等。
幼兒園特色功能實(shí)訓室
從兒童體驗和生活化場(chǎng)景出發(fā)，沉浸式學(xué)習自然和生活中的科學(xué)知識，體驗中華優(yōu)秀傳統食文化，保障食育活動(dòng)安全有序進(jìn)行；生活化場(chǎng)景，賦能幼兒食育 活動(dòng)課程。
可以為合作方量身定制符合自身文化特點(diǎn)的幼兒園、研學(xué)基地的食育工坊、小廚房、生活教室、食育教室解決方案。包括選址意見(jiàn)、效果圖的布置、環(huán)創(chuàng )指導、設施設備的選用與搭配、開(kāi)業(yè)指導等；
嬰幼兒托育服務(wù)與管理實(shí)訓室
嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)旨在培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養、職業(yè)道德和創(chuàng )新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續發(fā)展的能力；掌握幼兒衛生保健、健康管理以及幼兒教育的基本知識，具備保教結合技能，面向學(xué)前教育與兒童衛生保健行業(yè)的嬰幼兒教育與保育、家庭教育指導、健康管理等崗位，從事嬰幼兒發(fā)育監測與評價(jià)、健康指導、幼兒教育及家教指導等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
配置多媒體教學(xué)設備、嬰幼兒早期發(fā)展活動(dòng)的游戲器材，包括大運動(dòng)套裝、精細動(dòng)作套裝、語(yǔ)言發(fā)展套裝、藝術(shù)發(fā)展套裝、社交情感套裝、科學(xué)探究和生活認知套裝等各領(lǐng)域活動(dòng)，真實(shí)再現一線(xiàn)托育照護機構、幼兒園的保教場(chǎng)景，可根據學(xué)校場(chǎng)地和經(jīng)費規劃0-1.5歲仿真嬰幼兒活動(dòng)實(shí)訓室、1.5歲-3歲仿真教室、3-6歲模擬幼兒活動(dòng)實(shí)訓室等。
心理調適實(shí)訓室
心理調適實(shí)訓室以心理能力模型為基礎，使用經(jīng)中國心理衛生協(xié)會(huì )權威鑒定過(guò)的標準化心理量表，將心理學(xué)測評技術(shù)與高科技手段相結合，從心理動(dòng)力、個(gè)性品質(zhì)、心理健康、社會(huì )適應性、管理技能以及基本心理能力等六個(gè)方面對學(xué)員的基本心理能力進(jìn)行全面且精準的測評。依托內部網(wǎng)絡(luò )，真正實(shí)現個(gè)體在線(xiàn)心理能力測評，可滿(mǎn)足學(xué)員更好了解自身心理能力的要求，并可以據此對未來(lái)工作的發(fā)展方向做出一個(gè)準確的心理預期。
媒體溝通情景模擬教學(xué)實(shí)訓系統
媒體溝通情景模擬實(shí)訓室能模擬或開(kāi)展新聞發(fā)布、新聞訪(fǎng)談、主題演講、一對一會(huì )見(jiàn)等事件，能開(kāi)展學(xué)生參與，師生互動(dòng)，教學(xué)點(diǎn)評的環(huán)境，使學(xué)員身臨其境，突出操作性、講究趣味性、注重實(shí)效性、兼顧學(xué)理性，教學(xué)具有理論與實(shí)際高度結合、教師與學(xué)員高度投入、學(xué)員自身管理經(jīng)驗與模擬情景高度融合的特點(diǎn)。同時(shí)可開(kāi)展遠程雙向互動(dòng)教學(xué)，學(xué)員可遠程提問(wèn)，教師可遠程授課。學(xué)員可對教學(xué)過(guò)程及結果進(jìn)行評價(jià)。
黨性修養實(shí)訓系統
黨性修養主題實(shí)訓室可以連通和傳輸音視頻信號及多媒體信息的電子化教室，能開(kāi)展開(kāi)展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開(kāi)展黨史國史教育、革命傳統教育，深入開(kāi)展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育。學(xué)員可以在此教室觀(guān)看各類(lèi)珍貴歷史檔案，從歷史中受到教育，也可以從不斷更新的影視資料中受到教育。
電商平臺實(shí)訓群
實(shí)訓室統籌考慮專(zhuān)業(yè)之間、學(xué)科之間的聯(lián)系與要求，利用有限資源建立多門(mén)課程可以共用的實(shí)驗室平臺，以充分提高實(shí)驗設備的利用率，實(shí)現最大程度上的資源共享。
網(wǎng)絡(luò )安全競技實(shí)訓室
自助在線(xiàn)CTF競賽平臺、攻防混戰平臺。線(xiàn)上線(xiàn)下，賽事舉辦一網(wǎng)打盡競賽仿真資源環(huán)境獨創(chuàng )“一鍵部署”虛機環(huán)境秒級上傳技術(shù)，支持競賽平臺中虛擬仿真操作。環(huán)境內置業(yè)界強大的核心資源庫，涵蓋交換機、安全設備、數據庫、中間件及主流業(yè)務(wù)服務(wù)器框架、掃描器、仿真資源庫及工具庫等。
安全大數據實(shí)訓室
利用大數據的思維和手段對網(wǎng)絡(luò )空間安全相關(guān)的數據進(jìn)行智能挖掘與分析，通過(guò)關(guān)聯(lián)分析等手段發(fā)現防火墻、WAF、IDS等檢測不到的高級持續性安全攻擊行為和未知威脅行為，彌補傳統安全防護措施的不足。安全大數據分析要以豐富海量的安全大數據作為分析對象。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境整體的安全分析需要大量的數據支撐，需要解決多元數據采集的問(wèn)題。數據采集的對象應包括設備日志數據、全流量審計數據、弱點(diǎn)信息數據、資產(chǎn)數據、用戶(hù)行為數據、威脅情報數據、社交數據等多元的異構數據，對海量的數據解析處理并進(jìn)行存儲。通過(guò)不同的應用場(chǎng)景，培養安全大數據分析技術(shù)與相關(guān)應用專(zhuān)業(yè)方向人才。
3D模擬導游實(shí)訓室
提升教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生理論與實(shí)踐的結合能力，通過(guò)集成環(huán)境藝術(shù)、虛擬現實(shí)技術(shù)、三維顯示技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等先進(jìn)科技手段，搭建一個(gè)先進(jìn)的、可視化直觀(guān)的、滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)高水平教學(xué)要求的應用環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)的深層次發(fā)展。
綜合布線(xiàn)實(shí)訓室
綜合布線(xiàn)技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結合的專(zhuān)業(yè)技能課，但在實(shí)際教學(xué)中,大多數學(xué)校實(shí)踐教學(xué)部分較為薄弱，導致教學(xué)過(guò)程中理論課時(shí)大于實(shí)踐課時(shí)，教師只能用視頻來(lái)演示一些實(shí)驗過(guò)程，學(xué)生不動(dòng)手操作，很難理解網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)系統項目設計、 預算編制、工程施工、質(zhì)量監理、維護管理等 工作如何操作，畢業(yè)后達不到用人單位的需要。 所以建設一個(gè)高標準的網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)實(shí)訓室，提供一個(gè)具備綜合布線(xiàn)工程預算、設計、 施工、測試、竣工整個(gè)流程的模擬施工現場(chǎng)實(shí)訓環(huán)境，對教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗 的積累都有很大的幫助。
